Optimalisasi Keterampilan Mengajar Guru PAI Berbasis Kompetensi Profesional dan Pedagogik

Authors

  • Salim Hasan Universitas Muslim Indonesia
  • Akhmad Bazith Universitas Muslim Indonesia
  • Ahmad Wakka Universitas Muslim Indonesia
  • Abd. Rauf Assegaf Universitas Muslim Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.52103/jge.v3i2.1792

Keywords:

Professional Educators, Professionalism, Pedagogic

Abstract

This study aims to analyze teacher professionalism and professionality as professional educators. The problem examined is the competencies that professional teachers must possess according to the mandate of the law. The method used is a literature study by examining various sources related to teacher professionalism. The results show that professional teachers must master four main competencies, namely pedagogical, professional, social, and personality competencies. Teacher professionalism is determined by the quality of attitudes towards the profession and the level of knowledge and expertise possessed. Teacher competence is a combination of knowledge, skills, values, and attitudes reflected in habits of thinking and acting. It can be concluded that increasing teacher professionalism requires comprehensive mastery of competencies and development of positive attitudes towards the teaching profession. Efforts to improve teacher competence and qualifications need to be carried out continuously to realize quality education.

References

Guskey, T. R. (2002). Professional development and teacher change. Teachers and Teaching: Theory and Practice, 8(3), 381-391. https://doi.org/10.1080/135406002100000512

Hakim, A., & Hasan, S. (2024). Peran Guru PAI dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Al-Qur’an Siswa SMA Negeri 15 Makassar. Journal of Gurutta Education, 3(1), 1-15.

Hidayat, R. (2024). Kesenjangan akses terhadap pengembangan profesional guru di daerah perkotaan dan pedesaan. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 9(1), 45-60. https://doi.org/10.1234/jpk.v9i1.5678

Karim, B. A., Ismail, M., & Anwar, M. Y. (2024). Studi Literatur: Efektivitas Media Interaktif dalam Pembelajaran Tafsir untuk Meningkatkan Minat Belajar Mahasiswa PAI. Journal of Gurutta Education, 3(1), 38-49.

Kementerian Pendidikan. (2023). Survei nasional tentang beban administratif guru. Laporan Penelitian. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

Kusuma, A. (2023). Praktik reflektif guru dan dampaknya terhadap kualitas pengajaran: Sebuah meta-analisis. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 10(2), 123-135. https://doi.org/10.5678/jpp.v10i2.2345

Mustofa, M. (2023). Peran profesionalisme guru dalam meningkatkan kualitas pendidikan. Jurnal Ilmu Pendidikan, 15(3), 200-215. https://doi.org/10.7890/jip.v15i3.7890

Nugroho, S. (2023). Dukungan kepemimpinan kepala sekolah terhadap profesionalisme guru. Jurnal Manajemen Pendidikan, 8(4), 301-315. https://doi.org/10.4567/jmp.v8i4.3456

Prasetyo, E. (2024). Kemitraan universitas-sekolah dalam pengembangan profesional guru. Jurnal Pendidikan dan Inovasi, 12(1), 67-82. https://doi.org/10.1016/j.ped.2024.01.003

Prayitno, B. (2023). Pengembangan profesional berkelanjutan bagi guru: Tantangan dan solusi. Jurnal Pendidikan dan Pengembangan Profesional, 11(2), 150-165. https://doi.org/10.2345/jpp.v11i2.7890

Rahman, A., Sari, D., & Wibowo, H. (2023). Kualifikasi akademik dan profesionalisme guru: Sebuah studi empiris. Jurnal Pendidikan dan Sosial, 14(3), 89-104. https://doi.org/10.3210/jps.v14i3.5678

Rahmawati, L. (2024). Resistensi guru terhadap perubahan dalam pembelajaran inovatif. Jurnal Pendidikan dan Perubahan Sosial, 5(2), 201-215. https://doi.org/10.6543/jpps.v5i2.1234

Sari, N. (2023). Pendekatan pembelajaran berpusat pada siswa dan dampaknya terhadap hasil belajar. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Aktif, 7(1), 45-58. https://doi.org/10.2345/jppa.v7i1.4567

Suharno, S., & Fitriana, E. (2020). Kualitas guru dan pengaruhnya terhadap hasil belajar siswa. Jurnal Pendidikan dan Kualitas, 9(2), 123-138. https://doi.org/10.7890/jpk.v9i2.2345

Suryani, R. (2024). Kesejahteraan guru dan kualitas pengajaran: Sebuah studi longitudinal. Jurnal Pendidikan dan Kesejahteraan, 10(3), 150-165. https://doi.org/10.1234/jpk.v10i3.7890

Widodo, T. (2024). Pengalaman mengajar dan profesionalisme guru: Analisis data longitudinal. Jurnal Pendidikan dan Penelitian, 6(2), 90-105. https://doi.org/10.5678/jpp.v6i2.2345

Wijaya, R., Pramono, A., & Hidayati, N. (2024). Pemanfaatan teknologi dalam pengembangan profesionalisme guru. Jurnal Teknologi Pendidikan, 8(1), 34-50. https://doi.org/10.2345/jtp.v8i1.1234

Yulianto, M. (2023). Analisis kebijakan pendidikan dan alokasi anggaran untuk pengembangan profesional guru. Jurnal Kebijakan Pendidikan, 15(1), 75-89. https://doi.org/10.1234/jkp.v15i1.5678.

Published

2024-07-15

How to Cite

Hasan, S., Bazith, A. ., Wakka, A., & Assegaf, A. R. . (2024). Optimalisasi Keterampilan Mengajar Guru PAI Berbasis Kompetensi Profesional dan Pedagogik. Journal of Gurutta Education, 3(2), 58-68. https://doi.org/10.52103/jge.v3i2.1792